miércoles, 13 de abril de 2011

LA ESCUELA 2.0: POSIBILIDADES DE LAS NUEVAS HERRAMIENTAS ONLINE QUE OFRECE INTERNET.


Se  puede  tomar  el 2004 como  el año   en que  se  recupero     la  confianza  financiera  en el  “negocio Internet’’  después  del  reventón     de  la  burbuja  tecnológica   en  1999.

En  el   tema  de la  web  2.0, donde   Peña   y  otros  autores  definen  este  término  por  oposición  de  la  web 1.0.  Las mismas  se  pueden  exponer  de  la  siguiente  manera.


WEB 2.0  (2006)
WEB 1.0 (1999)
GOOGLE
ALTAVISTA
GMAIL
HOT MAIL
BLOGGER
GEOCITIES
WIKIPEDIA
ENCICLOPEDIA ENCARTA
FIREFOX
NETSCAPE NAVIGATOR

A pesar  de  ello, prácticamente  todos  las  tecnologías  que caracterizan  esta  nueva  ‘’versión’’  estaban  ya  presentes con  notable  anterioridad  al  2004  y  en  muchos  casos, incluso  en  1999.
La   gran  importancia  de  la  web  2.0  es  minimizar  la  separación  existente  entre  los   que  acceden  a  la  web  y  los  que  publican  en  ella  información  necesitando  una  gran  cantidad  de  conocimiento  mientras  que  en  la  web 1.0  solo  se  podía  acceder  con  facilidad  a  la  publicación   de  página    rudimentarias,  hoy en día   cualquier  navegante  puede  acceder,  de  forma  gratuita,  a un  gestor  de conocimientos    en  la  forma  de  un  blog,  que  se  ha  convertido  en  la  aplicación  por  antonomasia  del  fenómeno , ‘’subir’’  imágenes   en  flick  e  incluso  videos  a  yuo  tuve.
La   web  se  está  convirtiendo  en  la  plataforma  en  la   que  se  ejecutan las  aplicaciones (procesadores  de  textos  y  hojas de cálculos  online,  gestores  de  calendarios…)  cada  vez  más  independiente  del   sistema  operativo  del  ordenador  utilizando, con  lo  que  el  vuelco  que  se  da  a la  situación  es   radical  en  el  mercado  del  software.

LA ESCUELA
En el ámbito  educativo  la  transformación  sufrida  estos  últimos  años  ha  sido  importantísimo  lo que  está  convirtiendo  a  la  red  no  solo  en  un  banco  de  recurso, que  podía  serlo  antes, sino  en  una  plataforma  para trabajar  con  los  listados  recursos. El   éxito   que  las  diferentes  herramientas  que se  han  aparecidos  están  teniendo  la  escuela, se debe  fundamentalmente a  la  sencillez  de  manejo  de  la  mismas,  en pocos  minutos  podemos  disponer  de  un  blog  o  bitácora  de  un  wiki, de  una  cuenta  de  yuo tuve…  lo   que  hace  que  el  rechazo  que  parte  del  profesorado  ha  tenido  a  utilizar  las  TIC  vaya  desapareciendo  paulatinamente.
LOS  WEBLOG, BLOGS O  BITACORAS
Son en  la  actualidad  uno  de  los  mayores  fenómenos  de  la  red. Una buena  aproximación   la  encontramos  en  la  wiki pedía 1
WEBLOGS


Un     blog  es  un   espacio  personal  de escritura  en  internet  en  el  que  su  autor  publica  articulo  o  noticias  en  las  que  se  puede   incluir  textos, imágenes,  videos  y  enlaces.
LOS  WIKIS: es  esencialmente  en  una   aplicación  web  que  permite  visualizar  online  un  conjunto  de  páginas  así  como  que  los  usuarios  puedan  editar  su contenido  y  crear  nuevas  páginas. Imagen  creador de   wiki Ward cunninghan.

El    wiki  recuerda  todas  las  versiones   de cada  página, tal  como  las  dejo  cada  usuario  después  de  editarla. Ello  permite  revertir  cambios  e  incluso  valorar  la  aportación de cada  usuario. Imagen dewiki
MARCADORES  SOCIALES
Es un  sistema de  marcadores sociales  los  usuarios  guardan  una  lista de  recursos  de  internet  que  consideran  útiles.
También   categorizan  los  recursos  con  ‘’tagg’’  o  ‘’etiquetas’’  que  son  palabras  asignadas  por  los  usuarios  relacionados  con  el  recurso.

EDITORES DE TEXTOS Y HOJAS DE CALCULOS  ONLINE.
Google  docs  es  un  editor  de  textos  que,  al    ser  online, nos  permite  la  colaboración  con  otros  usuarios de  internet .
Así   mismo  este  programa  permite  publicar  directamente  el  contenido  que  escribimos  cono  si  fuera  una  página  web  normal, si es que  el documento  sea  accesible  por  todo  el mundo  a  través   de  un  navegador.

LA SINDICACION DE  CONTENIDOS (RSS)
RSS: es parte de la  familia  de  los  formatos  XML4 desarrollado  específicamente  para  todo tipo  de  sitios  web  que  se  actualicen  con  frecuencias  y  por  medio  del  cual  es  posible  compartir  la  información  y   usarle  en  otros  sitios  o  programas.
A esto  se  le  conoce  como  redifusión o  sindicación.
POSIBILIDADES EN  LA  ESCUELA
Numerosos   son  los  ejemplos de  buenas  prácticas    que  se  están  llevando  a cabo  en  diferentes  centros  educativos   así como   por parte  de  diferentes  docentes.
EJEMPLOS DE LO QUE SE PUEDE DESARROLLAR  EN  LOS  WIKIS
*      Antología de textos
*      Se puede  utilizar  para  que  los  alumnos  elaboren  glosario  de  la  asignatura
*      Trabajando   de forma  colaborativa  individualmente  o  en  grupo.
El empleo  de  blogs  para  la  enseñanza   requiere  esta  capacidad  de  volver  a  pensar  y  de  mirar  con  nuevos  ojos.
Esta  actividad  los  reta  a  examinar  un  párrafo  publicado  por  el  profesor (a)   y  extraer  la  frase  que  contiene  el  mayor  significado  o  que  representa  un  punto  de  partida  interesante.
FOTOBLOGS:se  trata  de  un  blog en el que  el  profesor/a responsable  va  incluyendo  imágenes  periódicamente. Sus  alumnos/as  deben  poner  un pie  de  foto  a  cada  imagen  con  un comentario  relacionado.
LA ESCUELA  3.0
Implantar  la  filosofía 2.0  en un centro  educativo, consiste  en  avanzar  a  integrar  a  docentes  y  alumnados, dándoles  la  posibilidad  de trabajar   colaborativamente  de  igual  a  igual, bajo una  correcta  planificación  docente, dejando de un lado, el conocimiento  jerárquico  y dando  paso  al conocimiento  colaborativo.



miércoles, 6 de abril de 2011

Claustro UASD congela por tres años apertura nuevos centros



El rector de la UASD, maestro Mateo Aquino Febrillet, informa las medidas que fueron aprobadas por el Claustro Menor de la academia.
SANTO DOMINGO, República Dominicana.- El Claustro Menor de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), encabezado por el rector, Mateo Aquino Febrillet, aprobó este miércoles una serie de medidas que buscan elevar la calidad, el funcionamiento y la optimización de la academia, entre las que se destacan el congelamiento de nuevos centros, recintos y extensiones durante los próximos tres años.
Terminada la sesión, Aquino Febrillet resaltó entre las propuestas más importantes aprobadas por el Claustro las relativas al plan de contingencia que busca mejorar las condiciones de las aulas y el equipamiento de los laboratorios, y las que tienen que ver con los lineamientos del plan trienal y estratégico para los próximos tres y diez años, respectivamente.
Para el máximo representante de la universidad estatal lo que tiene que ver con las unidades académicas de las diversas regiones resulta interesante en razón de que la idea es fortalecer y superar las debilidades de las ya existentes para que operen como verdaderos recintos universitarios.
Otra de las propuestas es la que ordena que la UASD planifique su desarrollo en función de sus posibilidades financieras y los recursos que ella misma genere, así como que se aplique una mayor rigurosidad a las pruebas diagnósticas.
Además del rector encabezaron el Claustro Menor: Enma Polanco, vicerrectora Administrativa, Jorge Asjana David, Docente, Francisco Terrero Galarza, de Extensión, Francisco Vegazo, de Investigación y Postgrado, entre otros. La primera convocatoria al Claustro Menor de esta gestión se hace en atención al literal “g”, del estatuto orgánico de la institución.
Planes
El Claustro Menor aprobó lo relacionado al plan de contingencia a ejecutarse en los primeros 6 meses de la actual gestión, otro trienal para hacerse en el período 2011-2014 y un plan estratégico de desarrollo (2011-2021) para los próximos diez años.
El primer plan tiene que ver con la readecuación de las condiciones físicas y ambientales de los espacios destinados a la docencia, conjurar el problema de los servicios a los estudiantes a través del Internet y el Registro Universitario e iniciar un programa de mejoras, derivadas del proceso de autoevaluación quinquenal de la UASD.
De igual modo, el plan trienal aborda el fortalecimiento y desarrollo institucional, el cual se alcanzará mediante el respeto y aplicación de un plan maestro de desarrollo para regular el campus, fortalecer la investigación y elevar su pertinencia, revisar su estructura e incrementar la inversión anual en esas funciones.
Además, se aprobó transformar la docencia, mediante la revisión y actualización curricular, incluyendo la actualización sistemática e incorporación de la docencia semi presencial con énfasis en el componente virtual, así como revisar la estructura de la cátedra, aplicando el principio del ámbito de control, con el interés de eficientizar la administración académica.
Recientemente el Consejo Universitario aprobó la congelación de la nómina administrativa, en aras de un mayor control en el gasto y cumplir con el ahorro.

El Informe con Alicia Ortega

Ley CNM queda promulgada este miércoles, diversos sectores insisten en su ilegalidad

Ley CNM queda promulgada este miércoles, diversos sectores insisten en su ilegalidad
Cámara de Diputados.
SANTO DOMINGO, República Dominicana.- El presidente de la Comisión de Justicia de la Cámara de Diputados, Demóstenes Martínez, afirmó que la Ley del Consejo Nacional de la Magistratura (CNM) quedó promulgada este miércoles, mientras que el Partido Revolucionario Dominicano (PRD) y la Sociedad Civil insisten en su ilegalidad.
Siguen los debates en torno a la ley que establece la conformación del Consejo Nacional de la Magistratura.
Este miércoles venció el plazo para su promulgación y según los diputados oficialistas quedó aprobada.
El diputado Demóstenes Martínez afirma que a partir de la entrada en vigencia de la Ley, la Cámara Baja ahora tiene diez días francos para publicarla.
En la Sociedad Civil, existe el temor de que el mecanismo utilizado para acoger la Ley del Consejo Nacional de la Magistratura sea utilizado para imponer otras leyes en beneficio del Gobierno




Paseo Virtual Conociendo la República Dominicana



Audiencia: Estudiante del segundo semestre de Licenciatura en Educación Básica

Ajusten sus cinturones de seguridad, comenzamos un hermoso paseo virtual a través de toda la República Dominicana.

Sabias que en el año de 1492 Cristóbal Colon llego a nuestra isla la cual bautizo con el nombre de la Española, república de las Antillas Mayores que ocupa la parte oriental de la isla La Española, limita al norte con el océano Atlántico, al este con la isla de Puerto Rico de la que está separada por el canal de la Mona, al sur con el mar Caribe y al oeste con Haití. La frontera con Haití presenta una longitud de 315 km. El país, que abarca las dos terceras partes de la isla La Española, tiene una superficie de 48.400 km². Las islas Beata y Saona pertenecen también a la República Dominicana. Pues bien vamos a hacer nuestra  primera parada en la siguiente estación www.luventicus.org/mapas/republicadominicana.html . Al pulsar con el clic izquierdo del Mouse en cada una de las divisiones del mapa que encontraste conocerás las diferentes provincias y las más importantes así como su división territorial

Pues continuamos nuestro viaje virtual hasta la siguiente estación donde conoceremos ¿Cuál es nuestro territorio? Y ¿Cuáles recursos posee la República Dominicana? ¿Haga clic en la siguiente dirección y los conocerá? http://es.wikipedia.org/wiki/Geografía_de_la_República_Dominicana
Cuando lleguen escriban sobre su Ubicación, Superficie, Relieve, Clima, Biodiversidad, Recursos Hídricos, y sus Recursos Naturales. Ahora que conocemos un poco más sobre nuestro país aprieten sus cinturones y continuemos nuestro viaje hasta la próxima estación.
Nuestro próximo destino es conocer ¿Cuál es nuestra población? ¿Cuáles son sus características? Bien vamos a parar el autobús y descubriremos más
Ahora que conocemos nuestra población y sus características coméntalas con tus compañeros y descubre que piensan ellos sobre las mismas. Ya que estamos claros sobre los que piensan nuestros compañeros abordemos de nuevo nuestro autobús hasta la siguiente estación haber que más conocemos.
Ya que conocemos nuestra población y sus características nos detendremos en la siguiente estación a tomar un descanso y luego a conocer sobre nuestra economía http://html.rincondelvago.com/economia-dominicana.html yo sé que el sitio que visitaron no lleno todas sus expectativas, pero tiene cierta información importante. Ahora  el siguiente sitio completará sus expectativas
http://www.monografias.com/trabajos24/republica-dominicana/republica-dominicana.shtml#econom   Ya  que conocemos  nuestros Territorios, Recursos, Población y  Economía continuemos nuestro viaje por el sirve espacio de la república Dominicana, a bordo de nuestro autobús y continuemos nuestro viaje hacia la antepenúltima estación de nuestra autopista virtual.

Para conocer aun más sobre nuestro país nos detendremos en esta estación http://es.wikipedia.org/wiki/Gobierno_y_política_de_la_República_Dominicana
Y leeremos detenidamente sobre nuestro gobierno tomando notas de las cosas que nos parezcan más interesantes y relevantes. Elaborar un cartel que contengas estas notas y pegarlo en el mural informativo de nuestro centro de estudio. Ahora si quiere conocer un poco más sobre nuestros gobiernos visita la siguiente dirección http://www.bnrd.gov.do/presidentesdom.htm  para que obtenga más información.

Nuestra parada final es encontrar información que nos hable un poco acerca de  la historia general de nuestro país http://www.dominicana.com.do/cultura/independencia.html ya que en esta última parada conoce un poco sobre nuestra historia redacta un pequeño ensayo sobre los hechos históricos más importantes con los cuales ustedes se identifican.

Espero que en cada una de las estaciones que han visitado en esta excursión al campo virtual sobre “La República Dominicana” hayan aprendido algo nuevo y que le pueda servir para su vida profesional en lo adelante. De nuevo ajusten sus cinturones de seguridad para el regreso a sus hogares. Tengan un viaje seguro y confortable de regreso. Espero que estén seguros en lo delante de poder hablar de su país sin ningún tipo de inconveniente. Para cualquier pregunta consultar www.preguntas.com o escribir al correo victor_sairy@yahoo.es

WEB QUEST

16/2/2011

Es  una estrategia  de  aprendizaje por  descubrimiento  basado  en el uso  de internet. En   este  documento  se  expone  una  nueva  metodología  por  la cual  es  posible  integral  los principios  del  aprendizaje  constructivista,  la  metodología  de  enseñanza   por  proyectos  y  la  navegación  web.  Esta nueva  aplicación   se denomina  Web  quest, la cual  es  la  aplicación  de  una  rstrategia  de  a;prendizaje  por  descubrimientos  guiado  a un proceso  de  trabajo desarrollo  por  las  alumnos  utilizando  los  recursos  de  la WWW.
VENTAJAS


La  Web Quest  fue  creada  para  desarrollar  en el alumnado  la  capacitación  de  navegar  por  internet  teniendo  un  objetivo  claro,  aprender   a  seleccionar  y  recuperar  de  los  multiples  fuentes  y  desarrollo  las  habilidades  de  pensamientos  críticos( Dodge,1998)
IMPORTANCIA
Web Quest  es  una exelente  herramienta  de  búsqueda  y desarrollo para  las capacidades  del  alumnado, pero que también  el  maestro  es el  que  debe  motivar  ,  las  proporciones los  recursos  en  línea  necesario  para  que  los  alumnos  por  si mismo desarrolllen  este  tópico, asi  como  los criterios  con  lo que  serán  evaluados.


 Existen  en la  actualidad  mucha  información  disponible  en  internet  destinada  a  docentes  explicando  el  concepto, características  procesos  de  el  concepto, características  proceso de  creación y  aplicación de la  web  quest, asi  como  ejemplos  ya  creados  por  los  propios  profesores. Su finalidad es poder, incitar  a los  alumnos, a  investigar, contribuir  en el desarrollo de las diferentes  capacidades  llevando  así  a  los  alumnos  a transformar  los  conocimientos  adquiridos.












Software educativo

Historia



Software  educativo (1920)


Sydney   L. Pressey  fue  el  iniciador  del  programa  sistema  de  programación  y  la  primera  máquina  de  enseñar.
1940: Influenciado  por la segunda guerra mundial, surgió la necesidades de capacitar y entrenar a miles de reclutas, ya sea en estrategias militar como en la utilización de nuevas armas. Durante este periodo emerge la figura del tecnólogo instrucional.
1950: B.F.Skinner  basado en la teoría del refuerzo y sus aplicaciones en el aprendizajes y utilizados en el condicionamiento en animales. Desarrollo una maquina con un programa estilo tutorial y lineal.
En 1959, el psicólogo connitivista Mar mon Corwder  fue el primer en considerar una maquina de enseñar con programación no lineal: el usuario respondía  y el programa se ramificaba en base a la  repuesta registrada.
1950: en 1959 Gorden Pask aplico las ideas de Crowder acerca de la utilización de las secuencias no lineales y desarrollo la idea de control comparativo entre los usuarios y los programas instalados en maquinas.
Crowder propuso el enfoque de juegos en los cuales las máquinas interactuaban con los usuarios adaptándose entradas y propuestas introducida por esta. Para lograr esto, la maquina evaluaba el estilo de aprendizaje y la taza de repuesta del usuario y transformaba el material instrucciones de  las necesidades del aprendiz.
Tipos de software educativos.


Todo depende  de las necesidades la persona o la institución que quieren este tipo de software.

1.     Software algoritmo: este  tipo de software de aprendizajes se da por medio de la trasmisión del conocimiento, se les presenta la información  objetiva y se tiene en cuenta la personalidad del estudiante. En este mismo tipo de software se puede encontrar los sistemas entrenadores y los libros electrónicos.
2.     Software heurístico: en este tipo de software, el alumno interactúa con situaciones que permitan crear un ambiente de aprendizajes interactivo que le permita llegar a adquirir los conocimientos de manera funcional.
3.     Instrucción asistida por computadora: podemos encontrar varios  tipos de software como los G.Compris, plato, y clic. Este software lo sustituye en su labor parcialmente, utiliza modelo de aprendizajes e incluye métodos de evaluación aritmética.
4.     Software educativo abierto: algunos ejemplos de este tipo de software de este tipo son ELAYS, LOGO, ACRATCH, GEOGEBA y muchas más.  No presenta secuencias es mas dinámico y versátil, espontaneo por decirlo así se le hace en los micro mundos un ambiente de exploración y construcción virtual.
5.     CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES




Finalidad. Materiales elaborados para uso didáctico. Utilizan el ordenador, como soporte en el que los alumnos realizan las actividades que ellos proponen. Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de informaciones entre el ordenador y éstos. Individualizan el trabajo, se adaptan al ritmo de trabajo de cada estudiante y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los alumnos. Son fáciles de usar, los conocimientos informáticos necesarios para utilizar la mayoría de estos programas son mínimos, aún cuando cada programa tiene reglas de funcionamiento que es necesario conocer.
FUNCIONES

Estas dependen del uso que se le dé al software y de la forma en que se utilice, su funcionalidad, así como las ventajas e inconvenientes que pueda resistir su uso, serán el resultado de las características del material, de su adecuación al contexto educativo al que se aplica y de la manera en que el docente organice su utilización.
Ejemplo
Haga clic  para que empiece   la  diversión.
Estos  son algunos  ejemplos   de  los   software   educativo, los  cuales son  una  herramienta  eficaz en  el aprendizaje  significativo  de  los  alumnos.